《國內(nèi)的少兒編程創(chuàng)客們,能否從這家初創(chuàng)企業(yè)身上發(fā)現(xiàn)靈感?》要點:
本文介紹了國內(nèi)的少兒編程創(chuàng)客們,能否從這家初創(chuàng)企業(yè)身上發(fā)現(xiàn)靈感?,希望對您有用。如果有疑問,可以聯(lián)系我們。
上周,國外一家少兒編程的始創(chuàng)公司剛剛獲得150萬美元融資.
這家中文名為“編程猴子(CodeMonkey)”的初創(chuàng)企業(yè)雖然成立時間不長,但發(fā)展勢頭卻非常迅猛,它畢竟是怎么做到的?國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)+教育創(chuàng)客們不妨來看看它的成長之路.
極客氣質(zhì)的游戲平臺
CodeMonkey在2013年成立,發(fā)展的時間與很多國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)公司相差不多.這是一家從游戲化學(xué)習(xí)的方式切入K12階段編程啟蒙的學(xué)習(xí)平臺.兩位開創(chuàng)人均來自以色列的工程師家庭,由此也賦予了CodeMonkey“極客”的氣質(zhì).
不外,極客不等于“呆板”.如何讓游戲變得更加有趣,更加吸引人,一直是幾位創(chuàng)始人在思考的問題.
得益于優(yōu)秀的家庭配景,Jonathan Schor和Yishai B Pinchover在少年時期就有機會接觸編程學(xué)習(xí).“那個時候,父母會送我們?nèi)ド险n外輔導(dǎo)班,學(xué)習(xí)的就是編程,雖然是一周一次,但 Jonathan 和我都被‘編程’的魅力深深吸引.”這份熱愛一直延續(xù),畢業(yè)后,他們都選擇了在科技公司工作,而 Jonathan 還利用利用工作之余的時間到海法的一些學(xué)校里做支教老師,教授編程課程.
而CodeMonkey是他們把技術(shù)與學(xué)校連接起來的一個平臺.“越來越多的學(xué)校開始意識到編程教育的重要性,也開始設(shè)立預(yù)算購買編程的產(chǎn)物和課程,是一個發(fā)展的好機會.”
為了推廣少兒編程,Yishai和Jonathan兩位創(chuàng)始人曾經(jīng)前往以色列的貧困地區(qū)進行支教,手把手教授孩子編程.Yishai表現(xiàn),“那些孩子大約八九歲,正是我們接觸編程的年紀(jì),在當(dāng)時,沒有人認為可以教那么小的孩子學(xué)習(xí)編程.編程被認為屬于大學(xué)或者至少是高中的課程.”
To B而不是To C
目前,推出了超過250個關(guān)卡,在全球范圍內(nèi)有超過250萬的用戶.相對于面向個體學(xué)習(xí)者,CodeMonkey把合作的目標(biāo)更所轉(zhuǎn)向了B端,也便是學(xué)校和其他的學(xué)習(xí)機構(gòu).到去年,CodeMonkey已經(jīng)和全球范圍內(nèi)的很多新式教育的學(xué)校合作,把有趣的游戲編程課程帶到小學(xué)生的課堂里.
在這個平臺上,孩子們學(xué)習(xí)Java語言的簡易版CoffeeScript,來幫助可愛的小猴子吃到美味的香蕉.游戲的界面活潑可愛,蘊含知識又不單調(diào)的關(guān)卡設(shè)置,能夠激發(fā)孩子們的邏輯思維、設(shè)計思維、辦理問題能力以及持續(xù)學(xué)習(xí)的能力.并且,游戲化的方式,讓孩子們的興趣大大增加.
針對老師群體,CodeMonkey提供了整整一學(xué)年的教案內(nèi)容,包含知識點導(dǎo)入 (Knowledge)、在線操作 (Playtime)以及課后的作業(yè)布置(Project Based Learning)三個部分,即使是沒有任何編程經(jīng)驗的老師,通過這份教案也能給孩子授課,不必有后顧之憂.
CodeMonkey 團隊表示:“20世紀(jì)90年代起,我們開始為四年級學(xué)生教授代碼,這么長時間以來以來,我們知道孩子的未來必要有多么強大的代碼素養(yǎng).CodeMonkey 想將樂趣、知識和機會帶入全世界數(shù)百萬學(xué)習(xí)者的生活.”
現(xiàn)在,這個學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)在以色列境內(nèi)得到相當(dāng)多的關(guān)注,CodeMonkey是以色列教育部保舉的STEM產(chǎn)品,同時也被應(yīng)用在全國范圍內(nèi)的少兒編程比賽活動當(dāng)中.
當(dāng)然,中國這個巨大的市場CodeMonkey也看中了.今年最新的這次融資,投資方也包含中國-以色列教育VC.CodeMonkey下一步要準(zhǔn)備進軍中國市場,目標(biāo)則是3萬名中國的小學(xué)生.
反觀國內(nèi),少兒編程這個領(lǐng)域同樣得到不少創(chuàng)業(yè)團隊的青睞,游戲化學(xué)習(xí)也是很對團隊采取的策略之一.不外碎片化的學(xué)習(xí)需求之下,如何更有生命力地存在于國內(nèi)小學(xué)生市場,目前創(chuàng)客們都還在摸索中.
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